عن الدور
نبحث عن معلمة مربّية لا تكتفي بشرح الدرس، بل تحمل في حصتها العلم والعبادة معًا، وتبني الطفل لغويًا وقيميًا وسلوكيًا. في الحلقة الأولى، ينتقل الطالب من بناء ذاته إلى التوسع نحو الآخر والمجرّد؛ فيتعلم أن يقرأ، ويفهم، ويعبّر، ويفكر، ويتأدب بأدب القرآن. ومعلمة المجال الأول (اللغة العربية، التربية الإسلامية، الدراسات الاجتماعية) هي الرافعة الأولى لهذا الانتقال؛ إذ تحمل القرآن والبيان وعلوم اللغة، وتجعل من كل حصة لقاءً بين المعرفة والقيمة والسكينة.
أبرز المهام
- تدريس مواد المجال الأول (اللغة العربية، التربية الإسلامية، الدراسات الاجتماعية) للصفوف ١–٤ وفق المنهج المعتمد.
- تطبيق خماسية السكينة وقيمها داخل الحصة، مع التركيز على مرحلة التوسع نحو الآخر ثم المعنى المجرّد.
- ربط المحتوى بقيم العلم والعبادة؛ لتعزيز الإيمان والإحسان وقول الحسن والمهارات العملية.
- التدرّج في التعليم من المحسوس إلى المجرّد بما يناسب أعمار ٦–١٠ سنوات، ودمج الأنشطة القيمية داخل الحصص.
- ضمان إنجاز المنهج بنسبة ١٠٠٪، ومتابعة إتقان الطلاب في القرآن والبيان والقراءة والكتابة بمستوى ≥٨٥٪.
- قياس المخرجات النمائية والمعرفية لكل طالب، وتوثيق الملاحظات، والتنسيق مع مختصي مصادر التعلم وصعوبات التعلم عند الحاجة.
- الحفاظ على مناخ سكينة وانضباط إيجابي في الصف، يشارك فيه كل طالب بفاعلية.
- التواصل الدوري مع وليّ الأمر حول نمو طفله القيمي والمعرفي والسلوكي.
- توثيق الأنشطة القيمية النموذجية ونماذج الربط بين المادة والقيم؛ بحيث لا ينتهي الأثر بانتهاء العام، بل يُورَّث ويُبنى عليه.
المتطلبات والمؤهلات
لا بدّ منه
- بكالوريوس تربية في التخصص (اللغة العربية أو التربية الإسلامية أو ما يعادلهما).
- حدّ أدنى من حفظ القرآن الكريم والبيان وعلوم اللغة (شرط أساسي لمعلمات المجال الأول).
- قدرة على إدارة الصف بالرفق والحزم، وتوظيف الأنشطة التطبيقية في التعليم.
- فهم تطبيقي لخماسية السكينة واستعداد لربطها بمادة التخصص.
- عُمانية (دعمًا للتعمين)، أنثى.
يُقدَّم من عنده
- يُفضَّل وجود خبرة تدريسية في الحلقة الأولى (الصفوف ١–٤).
فرص النمو وما نقدمه
- لن نطلب منك أن تكوني مكتملة من اليوم الأول. نقدّم لك:
- تأهيلًا مدفوعًا قبل بدء العام.
- ورشة مكثفة في القرآن والبيان والربط بخماسية السكينة خلال الفصل الأول.
- خطة تطوير فردية تُراجَع كل نصف عام.
- متابعة ودعمًا فنيًا من مديرة الفرع والإدارة الأكاديمية.
- مسار نمو وترقٍ قائم على الكفاءة والأثر.
- وللعقود الموسمية: من تحقق تقييمًا سنويًا ممتازًا تُجدّد معها أشهر الصيف الثلاثة.
كيف نقيس النجاح؟
- إتقان تطبيق قيم خماسية السكينة داخل المادة ≥٨٥٪.
- إنجاز المنهج ١٠٠٪، مع ربط المحتوى بقيم العلم والعبادة.
- إتقان الطلاب في المادة ≥٨٥٪، مقيسًا بالملاحظة والأنشطة التطبيقية.
- رضا أولياء الأمور ≥٨٥٪، مرتبطًا صراحةً بنمو الطالب القيمي والمعرفي والسلوكي.
- مناخ صف آمن ومنضبط: صفر حوادث، ومشاركة إيجابية لجميع الطلاب.
- توريث الأثر: تسليم منظم للأنشطة النموذجية والملاحظات النمائية لمديرة الفرع في نهاية الموسم.
بوابة العبور القيمية — غير قابلة للتفاوض
الاصطفاف القيمي مع خماسية السكينة.
نبحث عمن تعيش القيم قبل أن تعلّمها.
أن تكوني قدوة في الصلاة والقرآن، والعدل والرفق، وحفظ اللسان، والإحسان مع الطلاب، وأن يظهر أثر القيم الإسلامية في كلامك وتعاملك أمامهم؛ فطلاب المجال الأول يتعلمون منك قبل أن يتعلموا من الكتاب.
فمعلمة المجال الأول لا تُدرّس اللغة والدين فقط؛ بل تغرس اللسان المبين والقلب المطمئن.
تعظيم الأثر والاصطفاف القيمي
نريد معلمة تستطيع أن ترى ما وراء الدرس والاختبار:
هل فهم الطالب؟ هل أتقن؟ هل حسُن لسانه وخلقه؟ هل نما في القرآن والبيان؟ هل صار أقدر على القراءة والتعبير والتعامل مع الآخر؟
تحوّلين خماسية السكينة من مفاهيم إلى ممارسات يومية داخل حصتك، وتربطين ما يتعلمه الطالب بحياته وسلوكه.
وتضمنين ألا يضيع طالب بسبب فجوة في القراءة أو الفهم، بل يُرصد احتياجه مبكرًا، ويُعالَج، ويُتابَع أثره.
إذا كنتِ ترين أن التعليم ليس إلقاء دروس... بل صناعة إنسان يقرأ ويفهم ويُحسن القول والعمل، فنحن نبحث عنك.